第三十一章 吾师心，心师目，目师华山（1 / 4）

德国慕尼黑，柏林大学。

劳厄兴冲冲地拿着一封电报，赶往自己老师普朗克的房间。

门尚未推开，呼喊声已经先一步赶入。

“老师，好消息啊，来自东方国家中国的著名数学家tomcheng要来我们学校访问，指名道姓要见您，说是一定要好好跟您探讨一下数学与物理之间的奥秘。”

“此话当真？不对，眼下我们两个国家属于交战国，他来这里太危险了，马上跟他发电报，让他千万不要过来。”普朗克在大喜之余，转而大忧。

劳厄扬扬手中的电报，耸耸肩道：“恐怕您这个要求，我做不到，cheng在电报中说了，他们已经在动身前往欧洲的路上了，你就安心等待就好了。”

怕普朗克不信，劳厄特意上前走两步，将电报摊在桌前认真道：“电报中还说了，给老师您准备了一份大礼，说是能带了新的数学研究，帮您改进黑体辐射定律，当做您6岁生日礼物。”

“上帝啊，这难道是真的？”普朗克快速抢过电报，通览两遍后还是难以置信：“cheng真是一个天才般的人物啊，短短数句话竟然给了我一丝灵感，要知道我为了推导这个辐射公式，前后总共花费了6年呐！”

翻开近代物理学史，几乎没有一个大物理学家不深谙数学语言的。

因为对于理论物理学家来说，数学的功能就是能为他把握外部世界提供想象力的背景。

近代物理学之父伽利略有句名言：大自然这本书是用数学语言写成的。

比如微积分，便是牛顿为了处理基本力学问题(如瞬时速度)所发明的一种强有力的数学工具，他觉得只有通过这种新的计算工具才能表达他心中那幅受因果律支配的物理世界的宏伟图像。

同样，爱因斯坦在12岁至16岁的时候即已谙熟解析几何的基本思想，以及无穷级数、微分和积分的概念。并且确信全部物理学都是以牛顿运动定律以及必需的质量和力为基础的，一切都可以用演绎法通过数学方法发展出来。

普朗克在对热辐射的研究中，为了推导该辐射公式，也是在数学上花费了很长一段时间。

而程诺在电报中直接坦言，可以在他原本的基础上，进一步改进，让六十耳顺的他十分激动。

“真是难以想象啊，真是一个神秘的东方青年呐。”握着电报，普朗克喃喃自语。

一旁的学生劳厄出着主意：“老师，您最近不是正在研究不对称陀螺问题，用来解决分子旋转光谱的光学难题吗，中间刚好有一些数学问题，若是cheng来了，您可以跟他互相探讨一下。”

“这倒是一个好主意。”可惜稍微琢磨片刻，普朗克眼中的光又重新熄灭了：“若是以前还行，可现在我现在声名狼藉，就算是cheng能过来，我哪有什么资格和颜面去面对国际学术同行？”

或许是屋子里太压抑，也或许是自己太闷，普朗克主动把窗户打开，看着并不明朗的天空说道：“在各民族互相厮杀之外的地方，我多么希望有精神世界和道德世界的存在呐。”