769 课堂化险为夷（1 / 2）

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遇见自己喜欢的人，总是在不经意间。方远现在每天的生活又多个一层意义，那就是见到那个高冷的女孩，他所求不多，只是希望每天能见一面，哪怕对面都不知道他的存在。

“我愿意用我10个宝箱，来换取单菱对我的一笑，呸呸呸，她那样的人，10个宝箱怎么够，怎么也得100个。”

方远无意中把自己喜欢女孩跟宝箱的价值做对比，这是一个天大的错误，有了开始，就会有以后，如果时候有一天需要他放弃荣誉放弃宝箱来选择女孩，他会怎么办？

日子过得慢了起来，好像每天都有盼头，好像每天都有事做。想着下课能见到她，方远就觉得这堂课过得无比漫长，等待的时候时间总是调皮的走得很慢。

上着文化课，老师在黑板上讲着一个高阶维护图形的算法，每个同学都听得无比认真，生怕错过一丁点细节，生怕跟不上老师的节奏而听不懂接下来的课程。

“图形，图形，菱形，菱形，单菱……”

方远不断在演算画板上写着单菱的名字。但他忘了一件事，这个世纪教育方式有了较大改变，上课时用的文具也变了许多。

方远写单菱名字的演算画板就是与教务处直接连接，可以通过各种算法计算出学生的演算过程，进而产生反馈，就连平时的考试也是算法系统介入。如果你演算画板上没有任何记录，而你却答出了正确答案，那么只有两种可能，要么你是人才，要么你作弊，而出现这种情况后者一般占大多数。

有时候也会通过演算记录给你相应的分数，即使你题目答不完，这就保障了学生的想法得到体现，而不是以前仅仅追求答案的教育。

现在的教育与以前完全不相同，以前的教育(二十一世纪)是把知识从一个立体构架压缩成一个面，再把一个面压缩成一个点，然后教导孩子通过学习这个通用的知识点，来解决以后遇到的问题。

完全不明白其中的过程，只知道这个问题怎么解决，怎样用前辈浓缩的知识。所以越来越少的人去探究知识里的广发宇宙。这也就是为什么以前的人喜欢把独立的知识叫做知识点。

二十二世纪完全不同，老师只会给你一个有提示的问题，你可能需要就着这个问题去探索出更大的问题，甚至想到一些以前人们所未想到的知识。

差异在此。

跟课老师得到教务处反馈，他们班级的方远思维与老师不契合，让其进行查看。

“这位同学，接到学习处反馈，你的演算内容与本堂课知识不相符，是不是跟不上课了，需要我给你讲解一下么？”一个戴着视力矫正工具的老师说到。

“噢噢，不用了老师，我这里想的是另外一种高维度算法，你看老师，我的想法是这样的……所以我觉得应该还没有人使用或者提出这种想法，如果可以，我想麻烦老师在学生技巧创新那帮我做个记录，我想发表这种算法的相关方面，到时候就取名为‘单菱’吧！”方远答道。

“好的，真不愧是今年的优秀学员，这个方法连我都没有想到，哈哈哈，不错不错，值得鼓励值得鼓励！”老师乐开了花。有这样一位学员在自己班级，等到发表知识性成果时，就可以为自己冠上指导教师之名，真是一箭双雕啊。

没人知道在这短短几分钟发生了什么，只有方远明白，自己的能力，真的超出常人了。