第九章 对话（一）（2 / 5）

不一会儿。

“一生二，二生三，三生万物。”刘宏盛自语道。

“什么，翻译器的内容，我听不懂，我要去google百度一下。”杰登自语道。

康教授与董凡雨听到刘宏盛与杰登的自言自语，对视了一眼说道：“也许，这就是第三步。”

“什么，哪个？”杰登疑惑问道。

布鲁克也问道：“哪个第三步？第二步呢？”

“董博士之前想说的那个，应该是同时带有逻辑步骤的意思，到1的突破，突破什么呢？是突破双方的认知差异与相互不理解，特别是通信内容上的相互不理解，这是完全两个世界的不同认知，我们在通信内容、符号规则与格式上的一切，对方看上去可能都是无规则的信息，对方的信息内容，我们看来也是。”康教授说完看向董凡雨，董凡雨则点了点头。

“可以理解是事件的起点，1是跨越，有1就有后续的步骤，之前在控制台打出的各种字符，没有反应，应该是因为我们相互不理解不认知。我想，这次事件可以解释为需要他们正在找的目标来启动认知过程，必须是正确人才能启动。如果相互认知不开启，双方的通信即使接通，但也像是对牛弹琴。”

“鸡同鸭讲。”杰登补充道。

“反正就是这个意思，通信建立后，我们相互都不懂在释放什么信息，规则没破解。刚才你提到的百度和google，就是第三步，知识库。

“一生二，二生三，有了三，就有了万物，对方能通过通信进入那些海量数据知识库来认知我们。通过第三步倒推第二步，那就是要建立信息规则。对方比我们科技先进，也许比我们聪明得多，能扫描到放射物，能破坏信息系统。那么应该让对方先认知我们，信息规则翻译，这就是第二步，这也是善意。”康教授说道。

“几个月前，那个孩子的生日数据，说明对方已经了解我们的时间规则，还有数列规则。”赖恩说道。

詹妮说道：“时间是个很抽象的概念，在她们的理解中，还不知道怎么来定义时间，描述时间，或许在她们眼里，我们的时间只是个变量数列，一个六十，二十四进制循环数列和三百六十五进制的线性递推数列组成的混合数列。”

何兰兰说道：“但通过观测与扫描太阳系，她们应该能知道这数列与地球的公转，自转存在联系。”

“没错，孩子的出生，她们感应到了，然后记录并扫描到了地球上信息系统某个时区时间数列，发送给了我们，肯定是东联邦东方城时区了。”詹妮说道。

“但通过时间规则，也很难让对方认知我们，无法翻译地球上的数据库，知识库。”詹妮补充说道。

“可以的，时间是切入点，先从她们有基础的开始，通过时间开始认知一些东西。”康教授说道。

“什么东西？”

“时间能说明什么，年龄吗？”有人说道。