第一七四章 论法的精神（2 / 3）

可惜这个小朋友并不乖巧，扶苏也不能给他吃糖。

熊启自然不会被这么浅显的挑衅激怒，只淡然看着扶苏，连眼神的微小变化都没有。

意犹未尽地撇撇嘴，扶苏等了片刻之后仍是继续说了下去，“可惜的是，昌平君只看到了商君所持法度的其中一个作用而已。”

“愿闻公子教诲。”

“不敢，只是多年所学略有领悟，拿出来供大家一哂而已。”不得不说，扶苏故作谦虚之时的确有些欠抽的样子。

“昌平君看到的，是法律在调解国、人关系中扮演的角色，这属于法律的社会作用。社会一词，是韩师为了方便起见，自行发明的。社为团，会为地。社会的意义是指在一定区域内人的关系。”

当然不是，社会这词是明治维新时期的日本学者发明的，扶苏不过只是托老师之名而已，然而如今没人能够去找韩非子问了，不是吗？

“除了调解社会的作用外，法律还有规范的作用。所谓规范，又可分为教育、指引、评价、预期、强制。”

人人屏息凝神，在听扶苏的法理学课程，这让他有一种回到了大学讲台的错觉，“通过对法条的学习，黔首们可以知道什么该做，什么不该做，这是教育与指引作用。

“国家通过严格执行法律，使守法之人得赏、违法之辈受罚，这就是强制、预期以及评价。

“因此，法律的作用并不仅仅是惩戒犯错之人，而是通过适当的惩戒，让更多人看到守法的好处、违法的害处，通过他们趋利避害的本能，来减少犯罪的发生。

“而这一功能被重刑轻罪破坏了。当黔首做出的行为不能得到应有的惩戒，就会导致预期和评价作用的丧失，由此便失去了充足的教育意义。

“更重要的是，此前昭法的普及，都旨在告诫少数人，而忽略了对大多数人的教育。而这，才是犯罪率无法显著下降的原因。

“因此法律非但对减少犯罪有用，而且有大用。只是被用错的方式而已。”

额，掌声呢？

看来是没有了。