（原）第七章：克兰镇立高阶学院（2 / 3）

这里就需要讲述一下吉纳共和国的公立教育制度了。

吉纳共和国在推翻以奴隶制为主要制度的苏吉尔第二帝国后没多久，便在全国范围内推行公立教育制度，即由国家出资的义务教育制度。这项制度给予所有六至十八岁的孩童受教育的权利与义务，当孩子达到受教育的年纪，家长们就需要送他们前往由国家建造的学校进行教育，并且家长不能以各种借口为由不让孩子去上学，不然将会面临国家法律的审判。

在这样的制度的保障下，经过五十多年通识教育的培养，吉纳共和国涌现出许多的杰出才俊，极大地推动了国家的发展，拉近了和其他国家的差距。

可以说，推广通识教育、提升国民的知识素养是国家发展的必要手段。

而克兰镇立高阶学院也是公立教育制度的成果之一，它建造于通用历221年，距今已有53年的历史。高大的院墙上爬满了青藤，原本洁白的墙壁被岁月侵蚀。历经五十多年的风风雨雨，这所高阶学院依旧伫立在克兰镇的西侧，教会居住在这里的人们如何认识和理解这个精彩纷呈的世界的一隅。

而在克兰镇立高阶学院的旁边，是一所比较年轻的学院——那是十年前从克兰镇立高阶学院分离出来的初阶学院。正如字面意思，初阶学院的教授对象为六岁至十二岁的孩童，教学内容包含基本语言文字学、基础魔法认知学、色彩学等基础性质的学科；高阶学院的教授对象则是十二岁至十八岁的青年学生，教学内容则更近一步，主要有：通用语言学、魔法理论学、魔法术式学等进阶性质的学科。

前者是给孩子建立认识和理解世界的基本框架，后者则在此基础上完善与发展。

两座学院间是递进的关系，学生从初阶学院毕业后就会进入高阶学院学习，而从高阶学院毕业后，学生们就算是完成了国家的公立教育，在这之后他们可以选择工作抑或是继续深造。

不过就目前来看，大部分完成公立教育的学生都选择了工作，只有少部分家境相对殷实的学生会选择报考学术性更强的大学，继续自己的学习生涯。

没办法，吉纳共和国经历了建国、覆灭和复国的曲折过程，境内的国民深受多年战争之苦，基本没有保留多少家底，为了生活，许多学生在完成公立教育后只能先找份能够养家糊口的工作，等到生活稳定后再去考虑别的事情。

这是实在没办法的事情，毕竟人还是要生活的。不过现在的吉纳共和国的整体实力在稳步上升，国民的生活也正在逐渐改善，相信用不了多久，就会有越来越多的人选择前往大学深造，学习更多的知识。

回到现在，拉克尔等人来到克兰镇立高阶学院的门前，此时的学校门口可以看到许多学生有说有笑地走入学校，他们怀着对知识的渴望来到这里，学习知识的同时认识这个精彩纷呈的世界。

拉克尔等人汇入人流，进入校门，沿着主干道走了一段路后，他们来到五年级所在的教学楼，之后找到自己的班级。进入班级，和周围的同学打完招呼后，拉克尔便找到自己的位置坐下，同时拿出今天所需要的教材，在和同学们闲聊的过程中等待上课铃的响起。

“诶，你们知道吗，我听到其他班说蒂雅老师他们回来了。”这时候，有消息灵通的学生在班级里放出这样一个看起来没有根据的消息。

这则消息听起来十分普通，但是在班级里掀起了不小的波澜。