第一章 第三节 爷爷的“独创字”是一个励志故事（1 / 1）

大约8-9岁的时候，我发现了爷爷的一个独创的记事方式，它带给我的震撼，清晰如昨。

我的爷爷大约是192年代的人，爷爷没有啥文化，他那个年代苦啊，生存都是问题，也不可能有学习文化的条件。我听爷爷讲过，我们这一支潘姓家族，也是闯关东过来的，祖上是山东登州府齐齐县的，来到这里就是为了活命，咋能有学文化的可能。但听我三姑后来讲过，我爷爷也很励志，为了学点知识，小时候常在地主家的私塾里，隔着门窗偷听、偷看过。

我没有文化的爷爷最渴望知识，也最喜欢有文化的人。

在爷爷作为大家长的家族里，当时一共生有9个孩子。我爸是老大，当时也算很有出息了，短暂念过县里的农校，辍学这事让他这辈子都心心念念的忘不了；我的三姑最聪明也更能干，是那个年代女孩子的榜样，机会总是眷顾励志者、奋斗者，三姑抓住机会被优中选优，保送去了师范学校；我四姑是最努力最拼的孩子，无论条件多苦，无论多么艰难，都咬住学业不放松，失学、再学、考学，一路坚韧拼搏，百折不挠，愈挫愈勇，最后凭借自己的不懈努力，从代课老师到正式编制，再到优秀教师，最后成为高级教师，一个没有文凭的最底层奋斗者，完成了最为励志的人生逆袭；而我二叔，是个神奇的人，一生随性、洒脱，活成了自己想要的样子，爱写字、爱看书、爱唱歌，特别是还有一手左手写反字的绝活，这在当年的农村可不了得，完全可以算作文化人之列了，更何况我二叔还是附近有名的写春联的头一把好手，如果爷爷加以管束，让二叔接受更好更规范的教育，二叔是可以成就一番事业的；还有我三叔，处在幸与不幸间，他刚好赶上了恢复高考的那年，但是因为底子太薄，复习了两年也没考上，当时我去奶奶家玩，看见三叔和一个同村的同学一起复习，那架势可是真努力，但最终还是没能如愿，可惜了我三叔的努力。

虽然我们这支家族绝对算不上书香门第，但是却实实在在是一个爱学习的家族，最终的实践也验证了这一家族好传统：我三姑、四姑靠学习走出了小村、进阶到城市；我二叔靠着一点聪明和小才气，当上了村民兵连长；我爸爸是大队武装方面的干事。我呢，是村里的第二个大学生，三队的第一个大学生。

现在看来，我们家族也算是耕读传家了，爱学习也是有传统的，我被爸爸从小逼着学习可能也是有传承的。

再说我发现的爷爷的独创记事法，有一天吃完晚饭，大约是67点钟的样子，我来到爷爷家找我老叔玩。一般情况下，我老叔是不带我一起玩的，虽然他只比我大一岁，可是在农村，就是大一个月，都有天然的趾高气扬的优势。

那天我老叔照例还是没在家，爷爷在东屋靠东墙的衣柜上写字，我凑近看着玩，就有了直到今天还挺震撼的发现：我爷爷在一个本上（上工簿，我爷爷当时是三队的“现金员”，相当于现在农村的会计或出纳记着什么，我也不懂，但那些道道、图案吸引了我，那是又有数字、又有短线、还有类似小动物图形的复杂的记事本，我非常好奇，那时我都2年级了，数字啊、文字啊，都学了不少，但我看爷爷的计数和记事，是掺杂了一些划线和图形的复杂系统，我既好奇又纳闷，爷爷这是在干什么呢？那些符号和图形代表着什么呢？

看着爷爷很忙的样子，我也没敢打扰，回到家，父亲解开了谜团：因为自小没有上过学，爷爷因为工作需要，非常自立的自创了属于他的记录方式：那些道道代表数量，一横上面点一个点表示15，二横上面点一个点表示25；那些奇怪的符号有好几种解释：有表示东南西北的，有表示农具、地块位置的，也只有爷爷自己明白它们的含义。至于那些像小动物、小花草的符号，表示该类粮食作物的长势进度或收成

这就是我发现的关于爷爷的独创记录法，我平凡的爷爷也有一颗努力学习和上进的心，许多年后，关于爷爷的记忆慢慢的淡忘了许多，但这个与众不同的励志故事，一直在我的心中。