第六十七章 期中（下）（2 / 4）

这些数据发到下级单位，春风中学的高三老师们在阅卷的第二天下午开了个会，校长也来了。

校长面带微笑的说道：“这一次，我们春风中学高三级部在全区出了风头，第二名，仅次于私立的育英中学。论公立学校，我们排第一！”

下面的老师鼓掌，这是很好的成绩，育英中学的师资投入以及生源背景，京城只有寥寥一二学校能比，没有人会拿春风中学和育英比较。

校长说道：“十七中的林校长，三中的华校长都发微信问我，怎么能一下把他们两个学校都超了。”

十七中和三中，是燕都区的两所公立强校，一直以来，略压春风中学一寸。

校长将幻灯片达到大屏幕上。

上面显示着三校的成绩图，也就是三个叠在一起的偏态分布图，红黄蓝的颜色各代表一个学校。

校长指着统计图说道：“显然，我们的μ值比他们高，前百分10的学生，没有太大差距，但是，我们的后百分之10，明显要比他们好。”

三校的成绩分布叠在一起，差异一目了然。

“所以，三校头部学生之间没有明显差距，但是中段学生，我们略有优势，而到了尾段，我们优势明显，这是我们成绩突出的最重要原因！”

校长说道：“不过，我们这次的优异成绩固然喜人，但这不是高考，我们任重而道远，要深记现在的起点不是终点，而是拼搏奋斗的新起点。如何脚踏实地，将现在的优势转化为高考的成绩，更值得我们思考。”

随后让众人发言，分析问题。

校长最后总结道：“这次统考的成绩，离不开老师们的教育，离不开同学们的努力，而分班起的巨大作用也不能否认。”

“尤其是齐老师这些基础班的老师们。起初基础班的分班让很多家长不理解，但我们顶住了压力，事实证明，我们针对?教学的效果十分亮眼。”

于是，校长带头，大家为基础班的老师们鼓掌。

“分班，对老师，对学生，乃至对家长，都是一件有压力的事情，这份压力也传导到我的身上，不过有压力，我们就不做了吗？当然不！既然有效，有压力也要推行下去！直面问题向挑战宣战，勇于担当对短板叫板。”