第23章 高考的真正含义（2 / 2）

“你怎么知道这些？”陈于飞问。

安然说：“因为我就经历过。准确说，我在读高一之前，我二叔就已经把这些原理跟我分析过，所以当时他安排我提前学习高一知识。”

“我记得。那时候，我们几个放着大好暑假不去玩，窝在你家客厅当学习标兵。”陈于飞道。

“是啊，然而即使我已经提前学习了，进入高一后还是非常崩溃，我跟你一样，对数学和物理简直束手无策。那阶段其实我特别抑郁，有那么几天甚至都想要不退学吧，去读个技校，学门手艺也好。”安然道。

“我们都不知道你那段时间那么难过。”陈于飞皱眉看着他。

“没事，正常，那会儿你们也就周末跟我待一起，而且我跟你们一起的时候也挺开心，可以暂时忘记这些破事。主要吧，这种情况也没维持很久，我二叔从我当时的班主任那里知道了我的情况，给我打了一通长途。”

“他说了啥？”

安然看着陈于飞，道：“他说，高一之所以安排那么大的知识量，而且还文理科混杂，就是为了帮学生筛选出自己的强项。这阶段的学习目标，不是说要把每一科都考到最好，而是要找到最适合自己的、让自己最快能够获得靠前排名的科目。你的目标是高考拿高分，不是高一拿第一，高一就是为了从高二开始文理分科做准备的，你不要拿着高一时期的失败来否定自己。”

“高考本质上是一种能力选拔，有些人记忆力超群、有些人语言天赋极佳、有些人擅长逻辑思维、有些人擅长空间想象，还有些人像唐佳那样有良好的艺术造诣，这些都是个人的长项。我们要做的，就是找到自己的那个长项，然后把它发挥到最大，而不是盯着别人的长项，逼自己要去达到对方那样的高度。你跟唐佳比钢琴，跟我比篮球，或者让我们几个跟你比英语，本质上跟你逼自己去跟苏哲比数学、物理一样，都是不符合客观实际的。”

“暑假那会儿我本来想劝你们几个先自习的，但是当时你家出了那么大事情，我看你整个人状态也很不好，就想着先带你玩，把心情收拾好了再说。其实当时我也是心存侥幸，总觉得也许你们不会遇到我之前遇到的问题，没成想苏哲没事、你却还是着了道。”

“现在想来，苏哲在初中跟你好像学习成绩不相上下，那是因为初中的学习靠勤奋和记忆力就够用了，这方面你俩难分伯仲。又因为你对语言文字的语感极好，所以你经常会在语文和英语这两科上赢他，这就造成你俩‘轮流坐庄’的局面。到了高一，你为了追赶他在物理上的天赋，花去大量时间学习这个你根本不擅长的科目，而花在你擅长科目里的时间少了非常多。可高中的语文、英语以及文综那几科，要背的东西有多少啊！我怀疑你都根本没时间去仔细理解和联想，就靠死记硬背。那这一来二去，你跟他的差距肯定弥补不来啊。”

陈于飞被他说得愣住了，她从未从这个角度来思考过自己的处境。她一直把自己困在眼下的问题中，从来没有探求过“高考”的真实含义。

安然接着说：“你、我、唐佳、苏哲，我们每个人都有自己的长处，我们是因为被对方吸引而相聚在一起，而不是因为自己比对方强而走在一起。你对自己这阶段的反常分析得很对，你不是针对苏哲，你是针对你自己，你无法接受自己的综合成绩追赶不上苏哲这个事实，而且是已经高一都快过完了还没追上。但就像我说的，这个事实只是部分事实，是基于高考选拔规则之下你自己的策略失误造成的。你要正视自己的短处，就像你自然而然地接受你永远无法在打篮球上战胜我一样，这种差异可能是天生带来的、也可能是后天形成的，但相同的，你也自带了许多别人可望而不可即的长处，陈于飞，你有很长的长处，你敏感、文采飞扬，你口才极好，你感染力极强，这些长处都是很多人终其一生都无法获得的。在时间紧任务重的当下，你要做的，就是把你的长处发挥到最佳，赶不上的那部分就战略性地放弃。”

陈于飞道：“我不敢放弃啊，如果放弃，那我排名就会掉到百名开外，那真的是太丢脸了！我妈为我受了这么多年的苦，我的外公外婆那么难也从来没有放弃抚养我，还有我以前的老师、同学，还有那么多关心我以我为荣的人，如果我放弃了，他们会多失望！再说，我那个奶奶，她恨不得告诉全世界我爸不行我妈不行所以我也一定不行，她恨不得我们全家都成为垃圾；还有那些个看不起我妈看不起我的人，如果知道我成绩上不去了，他们会有多爽！我一想到这些就难受，我不能放弃，我没办法让自己放弃！”

安然道：“不是让你放弃所有，是让你放弃掉你不擅长的，把你能读得更好的几个科目，比如历史和地理，好好读懂、读透，形成你自己的高地和壁垒。你不要觉得好像放弃了物理就放弃了所有成绩，确实如果你放弃对几个不擅长科目的努力，那几科成绩可能会进一步下降，可同时你有了更多时间用在历史、地理和政治上，如果这几个科目的成绩总体提升到一个量级，不也就弥补上你所放弃科目的差距了？这个事情本质上是策略，不是笼统的“放弃”，你语文那么好，难道还不明白“策略”和“放弃”两者之间的差别吗？”

“而且这些还不是关键，真正的关键是，我希望你放下你刚才说的那些包袱。陈于飞，你不要再困在过去的荣辱之中了！”