第363章 裂缝（2 / 4）

或者说，他对中原士族的文弱深恶痛绝。

如果文化的结果就是文弱，那这文化不要也罢，不如保持野蛮。

文化的结果应该是文明而强大。

最强大的武力应该掌握在最文明的人手中，否则就是灾难。

曹芳的观点得到了张华等一众年轻人的拥护。

他们虽然没有经历过汉末，但大多读过史书，知道西汉初年的屈辱历史，也知道东汉时光武帝文治的后果，更清楚汉末时鲜卑、匈奴对中原的伤害，不希望这一幕再有重演的机会。

与此同时，一个问题自然而然的浮出了水面。

从前汉中期开始，陇右就纳入了中原王朝的统治范围，为什么凉州羌乱百年，一直无法平定，直到掏空了东汉的根基，并酿成了那场惨绝人寰的祸乱？

这与朝廷没有主动教化，反而纵容关东对关西的压制有一定关系。

年轻人思路活，顾忌少，各种想法层出不穷。虽然难免草率，却渐渐逼近了问题的核心。

经学。

曾经的强汉没落的过程，与经学的发展过程高度重合。

鉴古知今，或者说，以古喻今，向来是读书人的本能选择。总结历史经验教训，更是读书人的天然使命。如今大魏禅汉已成事实，大汉已成历史，总结汉朝四百年的得失自然而然的提上了日程。

曹芳积极投身其中，他很少直接发表意见，却一直在不动声色间把握着讨论的方向。

相比于直接给出结果，以表现自己的高明，他更愿意引导这个时代的年轻人主动去探索。

钟会被赋予了新的使命。

匈奴中部挑选出来的几十个年轻人，包括刘猛的三个儿子在内，由钟会负责教导。

他是护军将领，有选拔武官的权力，这些匈奴人将来大概率也会成为禁军一员，由他来教导简直再自然不过。