第十三章 腐朽思想（1 / 4）

根据老赵的话，六年级的缺席率更是严重，一周内能全部到齐的人数不到班级里三分之一。很多学生甚至是上了半天课之后人直接回家不见人、

都说教育是改变生活的唯一办法，但是现在是根本没办法吃饱饭，家里没人帮忙的话，什么读书，教育，根本不是生存下去的必需品。只有先吃饱饭，才能谈生存。

老赵的话像是一把尖锐的刀，直直的插入在现实的世界里。

这里的每家每户，每一个劳动力都要发挥出巨大价值来。一方水土养一方人，很多的留守儿童的读书生涯都要面临着眼下的问题。

一年一度的农忙时期就是如此，年纪稍微大的孩子不得已被迫回家帮忙做农活，根本没有多余的时间来学校上课，黄校长也上门家访过数次，但效果甚微。

“孩子继续这样缺课的话，学习根本就提不上去的。”

“话是这么说，但是问题根本不知道怎么解决，，家长们谈的时候答应的好好的，后来还是不让孩子来学了，每次都这样。”老赵端着茶杯喝了一口茶，看着墙壁上挂着的锦旗。

“那现在黄校长怎么办？就放任不管了是吗？”

“就只能等着这阵子农忙结束吧，黄校长能做的，不能做的，通通都做了，可就是很多家长依然是这样，然后反反复复。就差是强制禁止了。老百姓只是想着先吃饱饭，然后在来谈其它的问题。”

儒雅有些无奈，他看着桌面上点名单，在办公室里来回踱着步。他所教学的六年级里，从开学至今，已经有三个学生一天都没有来过学校。

这三个学生的家庭情况儒雅简单了解过，两个留守儿童，跟着年迈的老人一起生活，另外一个学生家长患有重病，每年的某个时期需要静养，甚至达到整日卧床不起的地步。

教学的第一个难题让他不知如何是好，整个下午，他都在跟校长商讨可行的方案。家境贫困是根源，而儒雅根本解决不了基本的问题。

“这几个孩子的情况是比较特殊，我也多次提出问题，两个家长之前答应过我，说这学期不会发生这样的事情的，”办公室里，黄校长坐在靠椅上，一脸愁容的看着儒雅。

“我看了他们上学期的成绩，是很好的，说明是很认真学习的，”

“嗯，确实是聪明的孩子，而且也听话懂事，只是两家的两个老人思想都很固执，说什么都说不通。”

“联系了他们的父母了吗？”

“打了两次电话，一样的结果，父母不在家，只能是老人来决定这些事情。”黄校长也只能叹口气，：“我能试过的都试过了。”