第三百 零六章：教育理论（3 / 5）

但没过多久，她就说道：“婶婶安排好他们的食宿再派人通知清风。”

见长孙氏答应了，殷清风才松了口气。

他不希望为了成全李承乾而放弃那些千中选一的学生，尤其这是薛仁贵和裴行俭。他们不但是他的学生，还是他的试验品和未来的希望。

如果李世民和长孙氏不同意，那他也只好两头跑了。将李承乾的课程压缩在上午，而把下午的时间用来教导其他的学生。

这事儿放在前几天还好说，但谁叫代替他上课的吕才机缘巧合的把媳妇儿找到了呢。

长孙氏刚才至所以要犹豫很久，也是有很多顾虑在里面的。

殷清风原先的学生，都是佃奴的子女。在身份上，无人可以挑剔。可除了这些孩子外，还有武氏、薛氏、裴氏的子弟在里面。

乾儿不久就会成为大唐的太子，武氏、薛氏、裴氏的子弟身份立刻就变得不同了。太子侍读的身份，历来的敏感和尊贵的。谁来做这个侍读，表明了皇家对哪个家族的亲近和恩宠。

她不知道二郎对武氏、薛氏、裴氏三族到底是什么想法和安排，但她以为，既然殷清风提出这样的要求，换做是二郎来面对，也只能同意。

之前，是二郎把乾儿送到山庄去学习，这一个“送”字，让殷清风有理由接纳其他家族的子嗣为弟子。但乾儿回到了东宫，且殷清风来东宫教书，则可以避免其他家族再想把子嗣交给殷清风教导的可能。

长孙氏道：“自从乾儿以及他的阿弟阿妹们在清风那里求学后，不但不曾生病，而且每个孩子都活泼得很，不知清风是如何教导他们的。”

她的第一个孩子出生三天就夭折了，身体休养了好多年后才怀上乾儿。而且，乾儿除了身体孱弱，行事一向循规蹈矩。跟在殷清风身边这么久，不但一次都没生病，性情也变得活泼起来。

前两天二郎告诉他乾儿在众人面前的表现，欢喜得她当时直流泪。现在殷清风上门来，她一定要问个清楚。

殷清风不知长孙氏为何要把话题转到这上面来，他回道：“孩童的天性是喜欢热闹的。侄儿那里孩童多，心思单纯的他们在一起又没有身份上的隔阂，只是尽情的玩耍和一同学习。

孩童又有争强好胜的天性，只要正确引导，他们就可以攀比着谁吃饭吃得多、谁的学习学得好、谁的纪律遵守得好等等。

侄儿的课堂上，只有两条纪律是不能违反的，一是不能随意走动，二是不能交谈与上课无关的话。如果对我和月眉的教课有任何疑问随时都可以提出来。”

长孙氏暗中皱眉头。当初她在舅父家时，规矩可不是这样的。

殷清风仿佛听到她的疑问似的，他说道：“国人做事是讲究仪礼的，但很多是不适合用在孩童身上。

孩童有探索的天性。从在襁褓中睁开双眼、到他们可以走路说话，他们对一切都很好奇。他们想要知道这世间到底是什么样子的，太多的仪礼只能束缚他们的好奇心。

在不束缚他们好奇心的前提下，制定一些让他们必须遵守的纪律，比如，不用人陪伴就可以自己睡觉、到时辰起床、餐前便后要洗手、起床后叠好被褥、自己穿衣等等。

甚至不用去管他们是否跌倒、与其他小伙伴是否有争吵、是否玩沙土、是否攀爬树木等。