第七章：克兰镇立高阶学院（2 / 3）

在这样的制度的保障下，经过五十多年通识教育的培养，吉纳共和国涌现出许多的杰出才俊，极大地推动了国家的发展，在他们的努力之下，吉纳共和国逐渐走出战争带来的伤痛，并且拉近和主板块上其他人类国家的差距。

可以说，推广通识教育、提升国民的知识素养是国家发展的必要手段。

而克兰镇立高阶学院也是公立教育制度的成果之一，它建造于通用历221年，距今已有27年的历史。

碍于当地经济，学院的占地面积不算太大，由一个三人多高的院墙和三栋还算高耸的教学楼组成。

从外面看过去，院墙将教学楼团团围住，其上的金属栏杆上已爬满了青藤。而教学楼以校门—操场为中线，呈等边三角分布，原本洁白的外墙壁因岁月侵蚀而变得昏黄，它们如同一个又一个灯塔，甘愿充当求知者探究路上的明灯。

历经二十多年的风风雨雨，这所高阶学院依旧伫立在克兰镇的西侧，教会居住在这里的人们如何认识和理解这个世界。

而在克兰镇立高阶学院的旁边，是一所比较年轻的学院——那是十年前从克兰镇立高阶学院分离出来的初阶学院。

正如字面意思，初阶学院的教授对象为六岁至十二岁的孩童，教学内容包含基本语言文字学、基础认知学、色彩学等基础性质的学科；高阶学院的教授对象则是十二岁至十八岁的青年学生，教学内容则更近一步，主要有通用语言学、魔法理论学、魔法术式学等进阶性质的学科。

前者是给孩子建立认识和理解世界的基本框架，后者则在此基础上完善与发展。

两座学院间是递进的关系，学生从初阶学院毕业后就会进入高阶学院学习，而从高阶学院毕业后，学生们就算是完成了国家的公立教育，在这之后他们可以选择工作抑或是继续深造。

不过就目前来看，大部分完成公立教育的学生都选择了工作，只有少部分家境相对殷实的学生会选择报考学术性更强的大学，继续自己的学习生涯。

没办法，吉纳共和国经历了建国、覆灭和复国的曲折过程，境内的国民深受多年战争之苦，基本没有多少家底。为了生活，许多学生在完成公立教育后只能先找份能够养家糊口的工作，等到生活稳定后才会去考虑别的事情。

这是实在令人感到遗憾，毕竟人还是要生活的。不过现在的吉纳共和国的整体实力在稳步上升，国民的生活也正在逐渐改善，相信用不了多久，就会有越来越多的人选择前往大学深造，学习更多的知识。

回到现在，拉克尔等人来到克兰镇立高阶学院的门前，此时的学校门口可以看到许多学生有说有笑地走入学校，他们怀着对知识的渴望来到这里，学习知识的同时认识这个精彩纷呈的世界。

拉克尔等人汇入人流，进入校门，沿着主干道走了一段路后，他们来到五年级所在的楼层，之后进入自己的班级教室。

进入班级，和周围的同学打完招呼后，拉克尔便找到自己的位置坐下，同时拿出今天上课所需要的教材，在和同学们闲聊的过程中等待上课铃的响起。

“诶，你们知道吗，我听到其他班说蒂雅老师他们回来了。”课前闲聊中，有消息灵通的学生在班级里放出这样一个看起来没有任何根据的消息。

这则消息听起来可不简单，于是理所当然的在班级里掀起了不小的波澜。