第九章：课间交谈（1 / 3）

历史上，魔法曾被当作统治者的统治工具，高层统治者用具有极大杀伤力的魔法来震慑民众以维护自己的统治，其中最经典的例子就是吉纳共和国的前身——苏吉尔帝国。

苏吉尔帝国用奴隶制度来充当国家的统治基础，每个领主圈起广阔的土地，又奴役大量的国内民众来进行生产。这些领主都知道魔法作为统治工具的便利性，因此他们都是极为强大的魔法使用者，用杀伤力极强的魔法来树立自己的权威，震慑不满的民众，进而维护自己的统治。

这段历史是黑暗的历史，民众成了那些领主手中的牲畜，面对难以抗争的力量，他们没有丝毫反抗的机会，只能向如高山般难以攀登的力量跪拜，献上自己的忠诚，以乞求自身的生命的延续。

不过再强大的力量也会迎来衰弱的一天。

苏吉尔帝国末期，忍受不了残酷统治的奴隶们终于决定争取自身的自由，他们团结在一起，以悍不畏死的精神向压迫自己的统治者发出自己的呐喊。

起义军开始点缀于苏吉尔帝国的领地之上，虽然一开始这些烛火十分微弱，顶不住狂风的呼啸，但星火已经点燃了广阔的草原，纵使狂风再大，也阻止不了最终的星火燎原。

于是统治了千年的苏吉尔帝国被炽热的火焰吞噬，于顷刻间倒塌，成为历史车轮下又一捧尘土。

被奴役的人们终于打败了获得了自由，也因此他们歌颂这来之不易的自由，他们建立了新的国家，这个国家是人民的国家，人民才是国家的主人。

为了守护这牺牲了许多人才得来的胜利，新生的吉纳共和国决定大力普及基础教育，并且把那些被领主们垄断的魔法知识向民众开放。

人人都能理解和学习魔法，这些知识充满了无穷尽的力量，强大到可以让人民保护自己用生命争取到的自由。

为此，在吉纳共和国的公立教育体系中，魔法相关的课程和其他的课程并驾齐驱，同学们除却语言学、历史学、逻辑学等课程的学习，还需要学习基础的魔法理论等学科。

……

下课铃准时响起，标志着上午课程暂告一段落。

学生们获得近半个小时的放松时间，他们聚在一起讨论有关学习或者其他方面的话题，原本安静的教学楼瞬间充满了活跃的气息。

蒂雅已经收拾好了自己的东西，正准备离开教室。

但还没等她走下讲台，就被同学们堵得水泄不通，还没等她反应过来，同学们的问题便如狂风般呼啸而来：

“蒂雅老师，你们这几天都在干什么啊，怎么不来上课了？”

“蒂雅老师，请问你能不能透露一下这次期末考核的相关试题啊，孩子们都快急哭了。”

“蒂雅老师，方不方便告知一下您的三围？”

除却几个奇奇怪怪的问题，剩余的问题基本都是与期末考核相关的问题。没办法，期末考核在即，再不找老师要重点，那么真的会有挂科的风险。